高校美术教育推动非遗与旅游融合的主要对策
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笔者带领学生团队历时半年创作的《湖南省非遗质文化遗产手绘地图》，已经入围 2018 年第一届马
栏山杯文化创意设计大赛并进入决赛阶段。该作品已被印制为地图、或印制在马克、棉质丝印手提袋、
明信片等介质上，作为礼品小规模生产，正在与投资人联系，洽谈进一步进行商品化开发事宜。通过这
次教学实践，笔者认为，推动高校美术教育开展非遗教学，从而加快文旅融合，重点应该做好三个
方面的工作。
1. 必须坚持规划引领。必须从国家层面做好非遗美术教育的顶层设计，尽快制定非遗绘画教学
大纲与人才培养规划，高校要明确课程和学分设置计划，建立非遗绘画的教学体系与考核评价机制。
否则，当前碎片化的教学现状无以改变，非遗与旅游进行融合的人才基础和作品基础难以保障。
2. 必须注重教学创新。非遗创意设计决不能以课堂教学为主。我省非遗散布三湘四水，每处
非遗都有其独特的文化灵魂。仅仅翻看资料、闭门造车，难以体现非遗的精神内核。必须把教学
场地放在非遗现场，让学生亲身体验，掌握鲜活的第一手资料，从而精准把握、激发灵感。有鉴于此，
笔者与学生团队创作的《湖南省非物质文化遗产手绘地图》，采用的是场景体验＋团队集体创作方式，展会手提袋
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收到了较好的效果。构思阶段，笔者认真研究史料，收集了大量的文字和图片资料，并亲自前往岳阳、浏阳、
张家界等地深入非遗项目地点进行调查研究，全团队 32 名学生对自己家乡的非遗现场开展了多
维度的信息采集。最终，按照音乐、舞蹈、戏曲、美术、技艺等板块，挑选 51 处最具代表性非遗项目，
将其典型特征浓缩为写意图形，对应叠放在全省十四个市州的行政区域图上，首开一图看懂湖南非物
质文化遗产的先例，被认为是非遗美术教学的一次创新性做法。
3. 必须突出市场开发。不能走上市场的文创，永远只能躺在书斋里，对文旅融合毫无作用。非遗文
创作品的市场开发，要把握好立意、对接、推广三个环节。立意要突出实用化。要充分开展市场调查，
按照适销对路的原则打好作品的市场基础 ；对接要做到全方位。重点是加强资本对接，为文创作品商品化
筹集资金，加强景点对接，为文创产品销售找场地 ；推广要坚持多渠道。要通过媒体、展览广泛宣传，提
高高校非遗文创作品的社会影响。唯其如此，才能保持良性循环、发挥高校师生传承与传播优秀文化
遗产的热情进而起到丰富旅游文化产品、扩大非遗影响、传承湖湘文化、推动文旅融合的作用。
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